ENLACES DE INTERÉS

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/pequetic/index.html

http://www.algaida.es/area/educacioninfantil/actividades_mm/actividades_4/actividades_4.htm

http://conteni2.educarex.es/mats/11358/contenido/index2.html

http://www.senteacher.org/print/mathematics/

¡¡NOS VEMOS!!

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios que vamos a seguir para realizar el proceso de evaluación son comunes en las tres fases mencionadas anteriormente:

• Identifica las estaciones del año y reconoce los días y los meses de verano.
• Distingue los diferentes climas y las sensaciones que estos producen.
• Diferencia las prendas veraniegas de aquellas que no lo son.
• Conoce los diferentes lugares en los que se puede veranear y los animales que puede encontrar en ellos.
•  Discrimina las diferentes actividades y los objetos que se pueden realizar y usar en esta estación.
•  Adquiere diferentes hábitos saludables diferenciándolos de la rutina escolar.
• Concibe el final del verano y la vuelta a la rutina escolar.

EVALUACIÓN

La evaluación de esta unidad didáctica se llevará a cabo en tres fases: inicial, sumativa y final.

En la primera de ellas, se evaluarán los conocimientos previos que tienen los alumnos sobre el tema a tratar. Esto lo realizaremos en la primera sesión mediante una asamblea participativa en la que se realizará una lluvia de ideas generales sobre el verano.

Por otro lado, la evaluación sumativa se realizará a lo a lo largo de las tres semanas en las que se lleva a cabo la unidad didáctica. Para ello, utilizaremos diferentes técnicas de observación y un diario de anotaciones, en el que recogeremos la información más relevante.

Para finalizar, en la última fase de evaluación analizaremos y compararemos los conocimientos adquiridos a lo largo de la unidad didáctica. Esto se realizará de forma individual mediante la realización de una ficha que incluya todos los contenidos tratados.

EL FIN DE VERANO

Esta será la última sesión con la que cerraremos nuestra unidad didáctica y lo haremos igual que como empezamos, aprendiéndonos esta vez una canción.

  

LOS ANIMALES

Igual que varios temas anteriores, los animales los trataremos durante dos sesiones. En la primera de ellas, veremos la película "Madagascar". En este podrán ver varios animales que además se ambienta durante el verano.

La segunda sesión consistirá en pintar unas caretas, recortaras y (con ayuda de la profesora), les pondremos una goma, para poder ponérnoslas, y simular a los animales, especialmente los vistos en la película (león, jirafa, hipopótamo y cebra).

LOS ALIMENTOS Y LOS HÁBITOS

Para tratar estos temas dedicaremos una sola sesión en la que realizaremos una actividad que consiste en jugar al tradicional juego de la oca, el cual estará adaptado a las circunstancias de esta unidad didáctica, es decir, estará elaborada a gran escala y poseerá casillas que representarán alimentos y hábitos veraniegos.

Previamente entre todos habrán elaborado el tablero y los dados con cartulina; además habrán llevado a clase aquellos alimentos que ya estén en el mercado (el resto las habrán coloreado con cartulina).

Para comenzar el juego la maestra explicará la dinámica y colocará a los niños en diferentes grupos entre los cuales elegirá un representante de cada uno que actuará como ficha moviéndose por el tablero y responderá a las preguntas de cada casilla. Una vez realizado esto, los niños tirarán los dados por turnos e irán avanzando hasta llegar a la meta. Por último, cuando un grupo llegue al final el juego termina sin proclamar ganadores ni perdedores, ya que a continuación, todos los niños compartirán y comerán todos los alimentos que hayan conseguido.

Nota: las explicaciones de cada casilla consistirán en realizar pruebas tales como adivinanzas, comentar hábitos, etc.

ACTIVIDADES VERANIEGAS

La primera sesión de este tema la dedicaremos a realizar un juego interactivo que consiste en pintar diferentes dibujos de Calliou sobre actividades deportivas que se realizan en verano. Podréis encontrar este juego pinchando en este link: http://www.vivajuegos.com/juegos-de-decorar/pinta-con-caillou.html

La segunda sesión consistirá en realizar una actividad práctica, donde nos llevaremos de excursión a los niños con las bicis al río. Allí estarán en contacto con la naturaleza y podremos comer y pasar el día todos juntos.

LOS OBJETOS DEL VERANO

Esta actividad consiste en realizar un mural en común, donde cada niño dibujará aquellos objetos que utiliza en verano. Para ello la profesora llevará a clase papel continuo donde ya habrá dibujados varios objetos (pelota, pala, sombrilla, etc) que los niños podrán colorear, a parte de dibujar su propio objeto. Este lo utilizaremos para decorar la clase a lo largo de nuestra unidad didáctica.

Realizamos una sesión más para tratar este tema, que consistirá en un juego interactivo donde los niños podrán repasar los objetos tratados en la sesión anterior. Este consistirá en una sopa de letras donde los niños deberán encontrar los siguientes objetos y marcarlos con el programa de Paint del ordenador: bañador, pala, cubo, bici, balón, crema y barco.

LOS LUGARES DE VERANO

Al igual que el tema anterior este contará de dos sesiones, que estarán divididas en un juego interactivo, el cual consistirá en la visualización de un Power-Point y comentaremos con los niños algunos de los lugares a los que se suele viajar durante el verano.

Por otro lado, la última sesión realizaremos un juego práctico donde la profesora tapará los ojos a los niños y a través del ordenador pondrá una serie de sonidos característicos que podrán relacionar con lugares a los que podemos ir en verano (playa, piscina, camping, montaña, pueblo, parque de atracciones, etc) y ellos deberán comentar a que lugar les recuerda.

LA ROPA

Para tratar el tema "ropa", dedicaremos dos sesiones. En la primera de ellas realizaremos un juego práctico que consistirá en elaborar diferentes prendas de verano, para ello, la maestra proporcionar diversas fotocopias con gorras y gafas, que los niños deberán colorear y picar con el punzón. A continuación, con ayuda de la maestra les colocarán una goma elástica para poder colocárselas en la cabeza. Y finalmente podrán ponérselas e imitar como visten en verano.

Durante la segunda sesión , realizaremos un juego interactivo en el cual deberéis vestir a nuestra amiga Dora "la exploradora", al cual podéis acceder mediante el siguiente enlace:

http://www.dora-juegos.com/552/Ropa-de-dora-Verano--play_game.html

Escucharemos la canción de que divertido es vestirse, con ella nos daremos cuenta de lo divertidísimo que puede llegar a ser vestirse solo.

EL CLIMA

Para realizar esta actividad necesitaremos un secador o estufa eléctrica y varios cubitos de hielo. Nuestro objetivo es conseguir que los niños experimenten las sensaciones de calor y frío que pueden sentir en verano. Para ello, se colocarán en parejas y mientras uno de los niños está con los ojos tapado, el otro le transmitir una de las sensaciones mencionadas, la cual deberá adivinar. Posteriormente se repetirá el ejercicio cambiando sus puestos.

Durante la segunda sesión que veremos este tema, realizaremos una actividad interactiva, cuyo objetivo es que los niños discriminen los cambios de temperatura mediante una sucesión de imágenes de diferentes climas.

¿Qué diferentes sensaciones os trasmiten estas imágenes?

LOS MESES DEL AÑO

Hoy vamos a aprender una poesía de Isabel Tobalina sobre las estaciones del año. Espero que os guste y la disfrutéis. Podéis practicarla en casa para luego recitarla todos juntos en clase.

Comienza el año en enero,

febrerito es chiquitín,

marzo, el ventoso, le sigue,

ya no hace frío en abril.

En mayo todo florece,

junio es amigo del sol,

en julio cortan las mies,

agosto, ¡cuanto calor!.

Septiembre, lleno de frutas,

en octubre, siembran ya,

nieve en los altos, noviembre,

diciembre, el año se va...

Y para finalizar la sesión y repasar los conceptos aprendidos podéis pintar en el calendario de los meses de verano, diferenciando aquellos en los que tenemos que ir al cole de los que equivalen a las vacaciones.

METODOLOGÍA

Para llevar a cabo esta didáctica nosotras vamos a utilizar, en primer lugar, una metodología magistral que consistirá en introducir a los niños de forma oral en los contenidos que hemos delimitado en esta unidad. Posteriormente, pasaremos a realizar una forma de trabajo basada en la manipulación y exploración para lograr un aprendizaje significativo, creando una relación lógica entre lo que conocemos y aquello que aprendemos. Por ello, podemos afirmar que la función del profesor consiste en introducir la clase de forma motivadora para llamar la atención de los niños, integrarse en la actividad posterior y por último realizar una conclusión acerca de lo tratado.

Además esta implicará la utilización y familiarización con nuevos recursos novedosos para ellos como son las tecnologías.

• TEMPORALIZACIÓN:

Esta unidad didáctica la realizaremos en el tercer trimestre, concretamente a lo largo de las tres primeras semanas del mes de mayo, ya que está próximo el verano y así podremos introducirnos en él, conociendo todas sus características.
Finalmente añadir que las sesiones en las que trataremos los contenidos serán de una duración aproximada de una hora al día.

CONTENIDOS

• Estaciones del año (días y meses).
• Clima.
• Ropa de verano.
• Lugares de vacaciones.
• Objetos que se utilizan en el verano.
• Actividades.
• Alimentos y hábitos.
• Animales.
• Fin de verano.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1-CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL:

• Adoptar medidas de protección contra las efectos perjudiciales del sol y el calor.
• Desarrollar hábitos de alimentación saludables.
• Desarrollar la resolución autónoma y pacifica de conflictos.
• Descubrir las posibilidades motrices del cuerpo.
• Desarrollar la agilidad.

2-CONOCIMIENTO DEL ENTORNO:

• Identificar los cambios atmosféricos y paisajísticos del entorno en verano.
• Identificar ropa y juguetes que se utilizan en verano.
• Reconocer las diferentes actividades que se pueden realizar en verano.
• Experimentar la flotabilidad de los diferentes objetos.
• Experimentar diferentes texturas y sensaciones.

3- LOS LENGUAJES, COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN:

• Ampliar el vocabulario relacionado con el verano y las vacaciones.
• Reforzar la lateralidad.
• Identificar los días de la semana y los meses de verano.

OBJETIVOS GENERALES (BOA)

1- CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

• Construir progresivamente su esquema corporal e ir utilizando las propias posibilidades motrices, sensitivas, expresivas y cognitivas, de forma placentera a través de juegos de exploración sensoriomotriz y simbólicos, iniciarse en la representación de la acción.
• Adquirir progresivamente hábitos y actitudes relacionadas con el bienestar emocional, la seguridad personal, la higiene y la salud.

2- CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

• Establecer algunas relaciones entre las características del medio físico en el que vive o las de otros lugares y sus respectivas formas de vida.
• Descubrir, observar y apreciar el entorno físico, natural y social que les rodea desarrollando sentido de pertenencia al mismo identificando algunos factores que influyen sobre él e interviniendo de forma progresiva en su cuidado y respeto.
• Comenzar a mostrar interés y curiosidad por el medio social cercano a su experiencia, y potenciar su espontaneidad, expresión, opinión e interpretación de los sucesos cotidianos.
• Conocer las fiestas tradiciones, folclore y costumbres de su entorno, disfrutar con ellas y valorarlas, estando abiertos a otras manifestaciones culturales.

3-LOS LENGUAJES COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

• Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión  de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.
• Expresar emociones, sentimientos, deseos, vivencias e ideas, mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y la situación. 
• Conocer y reproducir la tradición cultural de su entorno mostrando actitud de disfrute e interés.
• Potenciar la función lúdica y creativa de los diferentes lenguajes en situaciones en que intervenga la música y el movimiento.

• Dar significado a algunas obras artísticas que se le presenten.

JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Hemos escogido esta unidad didáctica porque nos parece un tema motivador, tanto para impartirlo como para aprenderlo, ya que el verano es una estación del año en la que tiene lugar acontecimientos importante para los niños y sus familias: termina el curso escolar, comienzan las vacaciones, se hacen viajes, etc. Para poder disfrutar esta estación en buenas condiciones, los niños del Segundo Ciclo de Educación Infantil (3-6 años), deben adquirir hábitos saludables, como beber mucha agua y ponerse protección solar, entre otros que abordaremos más adelante. Además, aprovecharemos esta unidad para trabajar más características propias de la estación, como por ejemplo, las prendas de vestir, el tiempo que hace, la comida típica y las distintas actividades que podemos llevar a cabo.